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会计软件实务教程关于账务处理系统的记账功能…

在会计软件中,上月会计业务没有处理完(上月没有结账),当月不能记账,但是如果上月尚未结账,本月仍可以记上月的帐.

广东省会计电算化通用教学软件操作步骤（包括图）

没有图只有字望采纳

打开系统管理，系统，注册，电脑属性，计算机名，用户名，admin，确定，账套，建立（账套号:005），账套名称：a，单位名称a，行业性质：新会计

制度科目，下一步，完成，可以建账套，分类编码方案（科目编码级次第四级，2，第五级，2），确认，确认，确定，是（立即启用账套），总账（选GL），确

定，启用当前系统（是），退出，极限，操作员，增加，编号（003），姓名a，增加，编号004，姓名b，增加，退出，退出，权限，权限，选中刚建的账套

（005

a），点击操作员003，选中账套主管，设置003为账套主管，是，点击操作员004，选中账套主管，设置004为账套主管，是，退出，关闭系统管理。

打开用友通，用户名003，账套选中005，确定，关闭期初档案录入，总账系统，凭证类别，确定，退出，常用摘要，常用摘要编码必须输入1，常用摘要正文

输入任何一个字（如：张），点相关科目，增加，退出，会计科目，选中要增加的科目，增加，科目编码（如：113101），科目中文名称（如：E），确定，

增加，（类似上面增加的），（有单位的改为数量金额式，账页格式选中数量核算计算单位吨），题目要求修改的修改，退出，总账，设置，期初余额（只需输入最

后一列），录完后试算，确认，退出，填制凭证，增加，Enter，Enter，附单据数必须是1，Enter，摘要1，Enter，科目名

称，Enter，输入金额（借方），Enter，科目名称，Enter，Enter，输入（贷方金额），增加按F5键，Enter，Enter，附单据数

1，类推（若借方金额记到了贷方按空格键可更正），最后一张凭证必须保存，确定，退出，双击下方操作员，用户名改为另一名操作员，确定，总账系统，审核凭

证，凭证类别，记

记账凭证，确认，确定，审核，成批审核凭证，确定，退出，记账，下一步，下一步，记账，确认，确定，月末转账，期间损益结账，放大镜，本年利润科

目，3131，确定，全选，确定，若出现一张记账凭证，保存，退出，关闭月末结账，换操作员，审核凭证，确定，审核，退出，记账，月末转账，所选科目金额

为零，没生成转账凭证，确定，关闭，月末结账，下一步，对账，下一步，下一步，结账，财务报表，文件，新建，新会计制行业，资产负债表，确定，数据，账套

初始，确认，数据，关键字，设置，确定，左下角红色格式，否，数据，关键字，录入，单位名称，a，确认，是（第一页），保存，保存，关掉里面的框，新建，

新会计制度行业，利润表，确定，数据，账套初始，确定，数据，关键字，设置，确定，左下角格式，否，数据，关键字，录入，单位名称，a，确认，是（第一

页），保存，关闭

用友通财务软件怎么用呀

用友通财务软件正版软件有配套的专业教学光盘,其实只要会会计操作的人员基本上看一下书就会操作的,现在软件越来越简单化了,不会的话,也可以打电话给我:020-89820890

财务软件哪些比较好上手?

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如何将信息化教学应用到财会教学中

一、目标定位不准确。由于认识上的偏差，很多人习惯于将会计信息化视作一门边缘学科，总认为在教师中缺乏跨专业人才是造成教学效果不佳的根本原因。其实在会计信息化中，计算机是为会计服务的，会计信息化这门课的定位应是一门会计专业课，计算机教学处于相对次要的地位。

二、缺乏正确的教学导向和稳定的教材框架。各高校所采用的会计信息化教材，可以说是五花八门。这表明在教材的编写上还没有达成共识，缺乏一个相对稳定的教材框架。

三、对教学中会计内容与计算机内容孰重孰轻缺乏正确认识。计算机内容尤其是程序编写的内容到底要在教学中占多大比例，要以什么方式指导学生学习计算机，是通过会计软件应用还是程序编写，两种教学的效果是完全不一样的。会计信息化教学所涵盖的内容应是：会计信息系统设计理念＋计算机技术应用＋会计知识＋管理思想＋会计软件应用。此外还应因材施教，对会计专业本科生来说，应以会计信息系统构建和会计软件应用为主，程序编写为辅。

要改进教学手段和教学方法，及时补充更新教学内容，更要充分考虑到学生今后就业的需要，会计信息化的教学导向应以实用为主，同时兼顾理论研究的需要：

对会计信息化课程进行准确定位。会计信息化课程到底是一门什么样的课程，教学要达到什么样的目的，培养的学生要具备什么样的能力，是教学中应首先考虑的问题。要把本科生培养成能够适应信息化环境的会计实用人才，教学目的应是让学生在掌握现代管理思想和信息技术的基础上，形成科学的会计信息系统设计理念，对会计信息化业务流程及企业管理信息化有一个完整的概念，能胜任信息化环境下的会计工作。

改进教学手段及教学方法，做到理论学习与实践操作并重。在会计信息化教学中，要充分利用多媒体教学手段在理论讲解的同时提供足够的演示，要充分重视实验方法的改革，提供仿真的环境和实验数据供学生操作练习。

适当扩充理论教学内容，加强学科前沿理论教育。对于教学中理论方面的内容，目前大多数教材中主要包括：会计信息系统开发原理、会计信息系统实施、计算机审计原理等。这些理论固然是会计信息化理论中重要部分，但当前信息技术带来了许多管理新理念，并充分体现于不断升级换代的会计软件设计思路上。因此，在教学中应及时补充相关的管理理论和信息理论，提高学生对这些前沿问题的兴趣。