高中英语听力训练有什么好方法
最好是分时间段听,比如说想一天听一个小时,那就可以把这一个小时分为6个十分钟或者3个二十分钟,而不要一下子就听一个小时,充分利用你的零碎时间,比如说在排队打饭的时候、散步的时候,都可以去听,努力让自己的耳朵去适应那种语音氛围…… 其实这也只是一种辅助方法,最好的方法还是要用心,坚持,加油!祝你学习进步!
高中英语听力应该怎么锻炼才能提高？
可以用能飞这个英语学习的软件呀，很适合我们来学英语，提高成绩的。
我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。
高中的话，想提供听力，就得多练习啊。你可以去yy上听课，有老师讲课的，
如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与外国朋友练口语。练口语没有任何窍门，就是多听，多说，练习口语和听力。
如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。
高中生英语听力怎么训练
循序渐进,每天坚持有针对性的训练,边听边答题,听完以后再回读所听材料,分析对错的原因;平时再结合听力指导有意识的训练.注意听前、听中及听后的活动.
如何提高高中学生的听力能力
通过这样的听力训练,可促使自己提高辨音及听力理解能力.如果读过书面材料再去听录音,往往就是耳朵在辨音,而是大脑在思索、背诵,如果看着书面材料听,则往往是自己的默读,这样达不到提高听力的目的,遇到新材料的时候就又会听不懂.为了将各种准备工作行之有效地付之教学实践,笔者以为,可将听力课的教学分成以下二个步骤:1.开始听之前(1)预猜.在听录音材料前,教师有必要先将标题或提示写在黑板上,让学生根据标题分组讨论,猜测该材料所述的大概内容和事情发展的过程及结果,让学生在心理上处于一种听录音前的准备状态.如果学生通过对标题或提示的猜测能猜出作者要说的话,他就能更好地理解材料.这种猜测是学生根据自己学过的语言知识和思维逻辑对所听材料进行推测的能力,因此,培养这种能力是听力前不可或缺的一步.(2)对关键词的点拨与揭示.为了提高听的准确性,在进行听力训练之前,教师可先对那些估计会给学生听材料造成重大阻碍的关键词作必要的提示,但对那些不影响听力的生词不作讲解.(3)明确听的任务.教师可让学生浏览听力题干,明确听的任务,使学生“负重”,带着问题去听.如果不进行这样的限制式训练,学生在听的过程中要尽力去听懂每个词,这对绝大多数学生来说,是不大可能的;会挫伤学生的积极性和信心.所以,教师应让学生带着问题去听,带着预测的“答案”去验证自己的观点,在比较的过程中提高听的能力.当学生正确地完成这些提示性的问题后,他(她)会获得成功的愉悦,进而激发听的兴趣.2.开始听的时候(1)初听(泛听).让学生带着问题听完材料后,从记忆中捕捉文章的主要信息,以养成良好的习惯——在听一篇材料时,不平均分配注意力,而是听关键词,抓主要线索,辨别并获取“相关成分”,摒弃“无关成分”.否则,学生将主次不分,什么都想抓,什么都抓不住.这一过程属于听力的起始阶段,学生可边听边记,记录材料中的人名、地名、时间等信息,以便应付细节上设点的问题.总之,在这一过程,教师应提醒学生要抓住文章的主线及关键词.(2)理解检查.学生听完材料后,教师可用一些简单的问题设问,并对不同层次的学生提问,以得到及时的较准确的教学反馈.(3)复听(精听).初听时,不少学生很有可能会因为较难的材料或较快的语速对听力材料似懂非懂,不能及时地领悟学过的词汇也无法在初听时达到对文章内容较全面的掌握.因此,教师有必要让学生复听文章的细节,重点把握文章所提供的主要线索及事实,并根据文章的体裁、意义回答who/what/how/when/which/where等问题,力求在泛听的基础上,深化对所听材料的理解.(4)讨论回答.通过让学生两次对文章的感知以后,教师可让学生独立完成训练题,然后再分组讨论答案.讨论中,学生可以相互补充、相互帮助并达成共识.如遇争论不一的问题,教师可让学生再听有关材料的相关内容,直到完全听懂为止.在这一过程中,教师应注意让学生听说结合:为了说得出,必须听懂;只有听懂了,才能接着说,以说促听,以听带说.
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如何训练好高中听力?
你要循序渐进,不要一上来就听快速的,从慢速做起,由简单到困难,多听多练.在一个在你听听力时,不要老想着“我怎么听不懂啊”..这样的问题,因为这很影响你的心态,搞的一句没听懂,后面的就都跟不上了.所以,要是听到自己听不懂的一句话时,先过去,听后面的.相信你的听力会大有提高的.最后送你一句话:Practise makes perfect!加油!!
高中英语听力练习方法
听力要学会作笔记 一边听 一边做笔记 此外只有多听了 多朗读了
高中的听力好难 要怎么听怎么训练？请高手解答
1、边听边看边写
要求考生一边听录音，一边填写出文章中的空白。可是往往考生容易出现两种失误：要么把文章中已经有的内容当作了听写内容现在了空格中；要么看串了空格，把第五空填在第六空，第六空写在第七空…形成了恶性循环（vicious circle）。
所以在听和写的同时，必须留心下一个空的位置。只有要耳、眼、手并用，才能顺利解题。
2、善用简写
“求全”是很多考生做这个大题时的心理。但就是这个“求全”的心理造成了考生的失分。由于空格与空格之间的时间间隔短，空格中单词的数目不定，考生如果记下一个空格的所有每个单词，往往会漏听了下面一个甚至几个空格。所以要尽可能的使用简写符号，以保证能成功地捕捉到下一个空格。
3、不懂放弃
高级口译听力中遇到个别不熟悉的单词和词组是很正常的。听音过程中没有时间琢磨和推敲，遇到不懂的词句只能果断放弃。
4、语法检查
注意：听音的时候一边听一边写到试卷上，最后写在答题纸上。
适合高中的英语听力练习可以下载
要提高听力，首先要重视课堂听讲，如听懂老师的课堂用语和英语讲解，并且努力完成老师对听力的要求和练习。 但是，课堂上听力练习毕竟有限。若要在短期内在听力上有大的提高，必须在每天课余挤上至少一个小时，选择适用于自己水平的较为系统的听力训练材料进行听力训练，并辅之以其它内容的录音带、电视广播英语节目等，通过多方泛听来接触英语。 在高中阶段采用的系统听力训练材料，一般分为四个方面的练习： （1）单句练习：听一遍句子后，迅速从书面选择中找出同所听句子意思相近的答案。其主要目的是培养通过听来理解句子的意思。 （2）日常用语：听了日常用语后，从书面选择中找出恰当的答语。这个练习主要培养在口语中交际运用的能力。 （3）对话练习：听到对话后，对其内容、情景、场合等作出判断，找出正确答案。 （4）短文听力理解：在听的过程中，迅速理解主要内容，找出正确答案。 选用的系统听力材料，内容最好不要超出所学词汇和语法范围，由浅入深，循序渐进。听得懂，才有听下去的兴趣。听这类材料要精听，遇到困难的语音、词、句可以停下录音机，把磁带倒回重听，直到把全部内容听懂理解为止；除此之外，还应选用一些其他辅助听力材料，最好内容不要超出所学词汇和语法范围，由浅入深，循序渐进。听的过程中不必停顿，听懂大意就行。这类泛听材料可以广泛一些，文章、故事、对话、采访、报告等等，凡是适合自己听力水平的材料均可用来泛听。 无论听哪种材料，听之前最好不要先看文字材料（练习除外），应先把录音内容听一遍，了解大意，听的时候要集中精力，大脑的反应要尽量跟上录音速度。 在听的过程中常会遇到这种情况，有些词听上去很熟，但一下子想不起是什么意思，或者有些词听上去很陌生。这时不要停下来去想，否则会影响听下面的内容。在有问题时可回想一下，看是否能从上下文推测出其含义。再者，不必把每个词都要弄个清清楚楚，有些并不影响理解的词可以忽略。另外，不要听一句，脑子里翻译一句，要尽量做到思维跟上录音材料的速度，听得懂材料里说了些什么，目的也就达到了。对于那些只有听一次机会的听力内容，如电视、广播的英语节目，一开始可能听不懂什么，要坚持听，只要听个大概也就行了。
