立体迷宫(立体迷宫球)

三维迷宫,这个世界上有没有这个游戏啊??!!找半年了都!!!

http://lg.iweihai.cn/flash/1/show-20859.html 有呵呵希望你喜欢玩法介绍: 游戏介绍:平面的迷宫我们玩过不少了,但是向这样的3D立体迷宫还是第一次哦,所以小编强烈推荐! 操作指南:鼠标左键点住迷宫拖动可以任意转动迷宫,目的就是通过转动让4个小球到达迷宫的出口.按“Reset”可以让小球回到起点. 温謦提示:“三维迷宫小游戏”对电脑硬件配置要求较高,特别是3D效果! 第一次玩“三维迷宫小游戏”,请下载插件:在线下载本地下载详看“帮助”

立体迷宫,滚一个红方块入洞昰什么游戏

落井下石 .

3d立体迷宫球怎么看自己到几关了

3d立体迷宫球利用右边的那个正方形块跳到移动的方块上,然后上到上面的长方形块上,然后在上面往下面另一个正方形块扔球,利用反弹,碰巧打到黑球上就知道了

迷宫图怎么画？

迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。

本课题属于设计·应用领域，有两个学习活动。一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。

活动一：平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力，还能引导学生注意设计与功用的关系。教材上提供了两个迷宫的格局图，它可用于辅助教学，作为导入的范图，激发学生学习的兴趣。

活动二：课业形式是制作一个立体迷宫，培养学生的动手能力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉经验。立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路径有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、背景变成立体的。要考虑好迷宫的规划与布局，让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。

立体迷宫是一种玩具，将路径设计成可以变换的形式，使得玩的价值更大。这是一个教学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫，颜色处理都很关键。要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。

学习屋的设置是训练学生观察力的，这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙，可以作为课后的练习。

二、教学目标

◆能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

◆收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。

◆收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

◆养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。

三、教学思路

走迷宫是一个新的教学题材，学生对其有着浓厚的兴趣，但学生在创作时会面临一些困难，如：如何处理好通路、岔路和死路的关系，障碍物如何设置，背景如何添画，总之就是如何处理设计与功用的关系。因此在设计教学程序时，教师应对学生进行从认识迷宫过渡到分析迷宫，再到自己设计迷宫的指导。设计时可以这样考虑：体验迷宫一了解知识一分析方法一设计创作一评析作品。

教师的指导作用将在分析方法环节中得到重要发挥。这几点是教师和学生必须讨论到的：

一、迷宫图的构成，可以通过识辨几张图片进行启发。

二、迷宫图的设计步骤。大约有七步：1．构思主题。2．勾画一条路径单线，暂定为通道。3．添画单线岔路。4．单线变双线。5．在岔道上定障碍物位置，使之成为死路，并检查路线是否合理。6．添画景物。7．上色。在这个指导过程中，谈话法、演示法占主导地位。

在设计创作时，教师的个别指导与点拨对学生的帮助很大，可以采用单人创作或几人合作的形式。评析作品的形式可多样。教师要放手让学生介绍自己的创作理念，注重学生自我经验的建构。

活动二是做立体的迷宫。教学重点是引导学生将多种材料合理地综合运用。这是一个富有研究价值的学习内容，学生将通过研究与讨论了解立体迷宫的构造、可以使用的材料、制作的步骤以及需要注意的事项，并且，这也是一个很好的合作学习的内容。教学程序可以设计成：呈现目标一提出问题一解决问题一合作表现一欣赏评价。呈现目标阶段采用的导入方法有：欣赏法、游戏法、谈话法等。当学生有了间接的或直观的感受后，教师抛出问题，你认为制作一个立体迷宫需要考虑哪些问题。问题出现后，让学生在相互的讨论中找出问题所在，即：一、构造。二、材料。三、技术。教师再和学生一起分析讨论解决问题的方案。

对于这样一个步骤颇多、方法多样、涉及的工具材料又比较杂的情况，采用小组合作的方法比较适宜，但是怎样让合作更具实效性、不流于形式，这就需要教师给予学法的指导，向学生介绍好的合作方法。在欣赏评价阶段里，教师应鼓励学生自我推荐，介绍创作过程中的设计想法和一些特别的处理方法，使评价阶段同时成为学生新的学习机会。

四、教学选择

活动一主要是采用绘画的方法来表现，凡是可以用于平面绘画的材料都可以运用。活动二是制作立体迷宫，制作时可以自己选择工具材料。教材上纸板城堡迷宫的工具材料有：包装箱、彩色笔、铅笔、工具刀、乳白胶、滚珠等。泡沫塑料板迷宫的工具材料有：泡沫塑料板、水粉画具、牙签、小木片(做桥梁)、线绳(扎吊桥用)、彩纸、工具刀等。如果要制作高低起伏的迷宫路径，可以采用陶泥、橡皮泥、纸泥等可塑性比较强的材料，在平的底板上堆砌出来。如果要采用大型作业的表现形式，城市和农村学校都可选择在操场上绘制或制作。如果有沙坑，这也是一个不错的作业场所。活动二最好安排两个课时，让学生的活动时间更为充分，作品的完整性更强。

五、教学建议

1．课前要安排学生准备一些制作的工具与材料，查找迷宫的有关资料。

2．在绘制平面的迷宫时，勾画的单线不可过分追求复杂，否则无法加为双线。勾画双线后，道路分岔口的界线要清晰，不可模糊。如果是上下交叉的路线，就一定注意运用遮挡法，清楚地呈现上下两层。路径两边要添画形象的景物，使景物与路径呈现繁与简的对比之美。

彩陶泥和橡皮泥有什么区别,那个合算.做立体迷宫应该用那个好?

陶泥需要烘烤且不便宜,但是做出来是摔不坏的比较重,橡皮泥没有那么容易塑性,如果是做精致的用陶泥好点,手打求采纳

神魔之井怎么过？

玩迷宫可以培养孩子什么能力

3岁及3岁以上的孩子，常常对迷宫游戏表现出很浓厚的兴趣，因为此时孩子已经具备了分析、辨别能力，善于发现新事物，且能注意到事物的微妙变化，并能对事物的不同反应作出很好的判断。因此，父母要抓住孩子此刻韵表现特征，来发挥其长处，增强孩子对事物的注意力。做走迷宫这个游戏时，孩子可以自己玩，也可以与小伙伴一起合作玩。在选择小伙伴的时候，父母注意要为孩子选择“实力相当”的小伙伴，然后两人一起研究迷宫路线，让孩子学习注意接受他人信息。这样，孩子在潜意识中就会产生先发现为乐的竞赛意愿，于是会更投入地进入游戏角色。选择迷宫游戏的难易程度要根据孩子的年龄来决定，目的是要让孩子充分享受研究后获得成功的快乐。

走迷宫游戏可以在孩子寻找出口的过程中，提升孩子的注意力、观察力、分辨能力、思维能力以及记忆能力。父母可以根据孩子的年龄特征，性格特征，来选取与之相符的迷宫游戏。如性格急躁的孩子可多走一些“神秘的教堂”、“迂回的庭院”式的迷宫，分辨力差的孩子多走一些“黄花阵”式的迷富，方向感差的孩子多走一些“送信路线”、“视错觉迷宫”，感官能力差的孩子多走一些“立体”式的迷宫等。

父母可以为孩子找一些典型的教堂迷宫图，如法国“沙特尔大教堂地板迷宫”。这个迷宫呈圆形，只有一个入口，然后通过曲曲折折的路径，才能到达中心。在这个游戏中，让孩子慢慢地观察地板图形的变化，来寻找出口，既让孩子体会到路途中的艰辛，又锻炼了孩子的耐力，提升了孩子的注意力。

父母可以为孩子找一些迂回曲折的庭院图形，如“汉普顿庭园迷宫”图等。这个迷宫呈梯形，从开口处走进去，经过曲折路径，才可以到达中心。因为这个迷宫是用灌木围成的，是人们消闲的好去处，所以孩子在走迷宫的时候，可以放松心情，耐心地、慢慢地摸索，既锻炼了孩子的耐心，又陶冶了孩子的情操，同时又提升了孩子的注意力。

在北京圆明园遗址公园里，经有一个“黄花阵迷宫”，它是200多年前清官模仿法国凡尔赛迷宫建造的。这座迷宫坐北朝南，呈长方形。正中有一个凉亭。整个迷宫有东、西、南、北四个门，中间是曲折的回廊，用1m高的矮墙相隔，形成迷宫的通道。由于路线曲折迷离，看上去像四条黄花组成的龙，因此将这个迷宫叫“黄花阵”。在家庭条件允许的情况下，父母可以带着孩子来圆明园走一走“黄花阵”迷宫，这样，既可为孩子增长历史知识，又可提升孩子的注意力，考察孩子的分辨力。

立体迷宫是平面迷宫的发展，较平面迷宫更为复杂，也更为有趣。因为它不只在平面上有分叉路线，而且在立体上也有分叉路线。比如，这里显示的是一座古城的立体图，图中箭头处是古城的入口，插旗子的城堡是某人的家，请你找到一条回家的路线。因为城堡中存在许多死胡同，所以要想国家，还是要费一番周折的，做这个游戏可以使孩子的感官和注意力有很好的提升。

“迷宫”一词，是从希腊文演变过来的，传说古埃及金字塔藏有珍宝，为了防盗，里面就建成迷宫的结构，后来世界许多地方效仿古希腊，也都建起了迷宫。迷宫开始只是为了藏宝所用，随着社会的发展，逐渐变成娱乐性建筑。后来，当科学家们把它移植到纸上时，它就成为一种纸上游戏，直至今日演变成健脑益智，开发幼儿思维、注意力的最佳游戏。

迷宫游戏是能很好地益智健脑、提高各种能力的游戏，在玩这种游戏时，父母可以根据自身的家庭条件来为孩子提供方便，因此，可以从以下几个方面来选择，使游戏顺利进行。

(1)如果家庭条件允许，父母可以带着孩子到各国的迷宫宫殿、花园里，亲身体验迷宫的奥妙。

(2)父母可以为孩子购买各种开发智力的迷宫软件，让孩子通过电脑来感受迷宫的奥妙。

(3)如果孩子比较小，父母可以先买一些简单而有趣的迷宫图画，让孩子来感受迷宫的奥妙。

仙3的魔神之井怎么过

景天与变身龙葵一番嬉闹后，该当设法找回失散的同伴了。迷宫解法：

1、神魔之井壹：入口前方有四方四象枢，往前进入神魔之井正。

2、神魔之井正：此地分上下两层，在东半部激活开关可打开升降的闸门；升至上层，有一开关可除去底层中间的分隔墙，回至底层可通往西半部。在上层可发现走道尽头有一龙首雕像，站上去可使场景翻转为神魔之井反。

3、神魔之井反：可先逛完整个场景捡拾道具，再回到东半部由龙首雕像回到神魔之井正。往西半部有法阵可往神魔之井戊。

4、神魔之井戊：在此可遇见雪见。她也陷入幻觉迷惑，龙葵同样以雷咒唤醒她，雪见反倒责怪景天对她凶：

1、刚刚你被幻觉迷惑了，还好吧？

2、我没有啊！

3、别怕！那是假的！

景天告以详情后，猛然发现身上的“汉龙纹青玉佩”被打碎了，雪见答应会赔。(雪见加入)

(此后的神魔之井会像“魔术方块”一样翻转，但有一定规律，最好能记住。)由升降台来到下层后，往前踏上机关会翻转到神魔之井庚。

5、神魔之井庚：往前踏上机关将翻转到神魔之井丁。

6、神魔之井丁：中间有地洞可跳往神魔之井乙；西面的机关可翻转至神魔之井辛。

7、神魔之井乙：此地有两处机关和两处石门。北面的机关可翻转至神魔之井己乘浮板到上层的机关可翻转到神魔之井丁。由西面的机关可翻转至神魔之井辛，按下神魔之井辛的机关可使石门变为通道。按原路返回至神魔之井戊，即可穿越通道到彼岸拿取宝箱。另一道石门的翻转原理与此相似。

8、神魔之井己：北面的机关翻转至神魔之井甲，此地可找到长卿。他也陷入幻觉，龙葵故技重施才唤醒他(长卿加入)。此时重楼再次现身，并留下魔兽，景天四人旋即陷入苦战。战胜后，神魔之井甲浮现法阵，由此可往神界。

二、如果你问的是仙剑续传宿命篇，请按以下方法走：

先按正常方法走到神魔之井3(有三个岔路的场景)，请先向中间一条路径直走去，当发现已沿原路返回后，不要再走其他岔路，立即从传送器返回神魔之井2(即只有两个传送器的一条直路)，此时，原神魔之井2的入口变成了通向神魔之井4的出口，赶紧进去吧，在神魔之井4中破坏掉四个阵眼(与仙灵岛上的相似，分别在四个角上的小迷宫中)，就会在神魔之井4的正中间出现通往天界的传送器。

并且在神魔之井4中会碰到Holiday(游戏作者)，如果帮他打败刑天，就可以得到进入无字天书的通行证

神魔之井怎么走？

进入法阵后,会遇到重楼,对话后他会给予神界令牌,之后便离去了.事后,景天会落入幻觉之中,龙葵只好用雷咒劈醒他.而他们前面则有3只妖怪,打倒他们后便可进入神魔之井.(此时只有景天和龙葵)在入口前方不远处的柱子便是四方四象枢(可回复精)神魔之井正分为上下层,在下层需到右上方打开机关,使在中央类似升降机的物体的闸门打开.便可利用升降机进入上层. 而在上层的东南方可找到机关,踏上这个机关便可来到反区域. 到达反区域后,就会看到不远处也有个机关,启动机关后,回到正区域的下层,这时西方的墙应该放了下来,这样就可以到另一部份了.

另一部份的下层中,记录点左边不远处的法阵便是出口,但上层会有一个大宝箱.只要到西北方(左上)启动机关使闸门开启.到达上层,而大宝箱就在记录点的不远处. 踏进法阵后,来到神魔之井戊,在这里会找到雪见,而她显然也落入幻觉之中,龙葵便用雷咒打醒了她,与雪见对话中会有选项.之后,走到一个六角形,上面刻有太极图的板块上,会降到较低一点的地上.再走到东北(右上)打开机关,来到神魔之井庚.接著,又到东南方打开机关,会去到神魔之井丁,在神魔之井丁中,在中央可跳下去,便会来到神魔之井乙,之后再开启在西方的机关,去到神魔之井辛,打开北方的机关,便会回到神魔之井乙,之后再启动北方的机关便可到达神魔之井甲.来到神魔之井甲后,会找到长卿,他也陷入幻觉之中,事后,重楼突然出现,与之对话后会进入战斗. 此战须注意事项:法术攻击可能无效. Hp : 8000 建议平均等级: 29-30大战过后,可利用一旁的法阵离去.便会到达神界天门,走上前几步,守门的天兵要求众人出示令牌,景天便把令牌交给他,但每次只可令一人通过,经过数次的你丢我接后,全员终于成功进入神界!