可和口的拼音怎么能分清
可:kě 口:kǒu 不一样的,得注意!要想分清,就要记住.我以前用过一个方法,容易记住.一个人在喝可乐,可乐十分可口.可,是因为喝可乐之前很渴,喝完后凉爽,所以是可kě .而口,是因为用嘴喝,嘴巴尝到了味道,所以则用口kǒu.小时候是这么教的,不知对你能有否帮助?
口算英文怎么读
你好:口算英文这样读:(普通话拼音读法:口算[kǒu suàn]) 英语读法:Mental arithmetic 读音:英 [ˈmentl əˈriθmətik] 美 [ˈmɛntl əˈrɪθmɪtɪk]
小学一年级学生的成绩重要吗
一年级学生主要是培养良好的行为习惯,这对今后的学习很重要.口算,拼音这些基础也很重要.成绩倒不算什么,我们现在上了初中,以前一年级的成绩并不影响现在.重要的是四年级以后.对于一年级学生,老师也很重要.师施加的压力比较大,对学生很凶,体罚学生,对很小的孩子心理上有影响.建议转学或和老师交流一下.
口算+拼音+识字+数学+语文+思维怎么样
是有的,集成悟空识字、悟空拼音、宝贝数学和宝贝英语,你卸载了重新I下吧.希望能帮到你! 如果你对我的答案还满意请采纳 非常感谢你的认同.谢谢…
什么是口算
口算:一边心算一边口说地运算.口算就是用脑计算,用口头叙述来记忆当时的结果.这种方法用于速算,常练有助于智力的提高.也成为如今的主流的计算方法.也叫＂心算＂.数学教学方法之一.一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法.它能培养学生快速的计算,发展学生的注意、记忆和思维能力.口算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用.
口算的概念是什么
不借助草稿纸或其他计算工具,只靠大脑进行计算.
口算和心算的定义?
心算和口算都一样,实际上都是大脑在算.
如何培养小学生的口算能力
口算是一种不用计算工具直接算出得数的计算方法。它是计算能力的重要组成部分。人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算。用口算方便易行、灵活快速。口算是估算和笔算的基础。比如计算496×738=？，在竖式计算当中，这道乘法题一共用了24次基本口算！口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形式，学生口算时，既要耳听、又要眼看，既要口说，又要心计，从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅促发学生的思维，还发展学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力，因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。 阅读有关书籍，我获得了一些提高小学生口算能力的经验。
1、 培养学生口算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在口算教学中，我们也要激发学生的口算兴趣，使学生乐于口算，从而不断提高口算的正确率。比如，可以采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提高口算能力。
2、增强学生学习的毅力
口算本身是比较枯燥乏味的，久而久之，有的学生便会产生抵触情绪。教学中，我们可以给学生介绍中外数学家的故事。比如，我国著名的数学家陈景润在研究“哥德巴赫猜想”时，就用掉了几麻袋的草稿纸。通过介绍数学家刻苦学习的事迹，激发学生热爱祖国、热爱数学，从小树立远大理想，增强学生学习的毅力，培养勤奋学习的良好品质。
3、培养学生良好的习惯
良好的学习习惯是提高口算正确率的保证。所以，教学中尽量端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。 当然，在教学中，我们还要注意根据本班学生的实际情况，仔细分析学生的个性差异，及时纠正错误，有效防止错误，并持之以恒地做好口算教学工作，那就一定会逐步提高学生的口算能力。
4、加强基础口算。
20以内的进位加法、退位减，表内乘法和除法，应让学生达到“不假思索，脱口而出”的熟练程度，每天坚持3~5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结合教学内容有针对性、有目的、有计划地进行训练。
5、重视错题分析
学生计算出现了错误，就一定要及时引导学生认真分析计算错误的原因，寻找错误的根源，及时改正过来。对于重复犯的某种错误，教师可以有针对性地选择常见的典型错例，组织学生一起观察、思考、分析、交流，通过集体“会诊”，既达到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。平时，
6、注重非智力因素的培养，是纠正小学生计算中错误的途径。
在教学实践中，我们都会发现学生出现差错的原因：
（1）、感知不准确
小学生感知事物的特点是笼统、粗糙的，他们往往只能注意到一些孤立的现象，不能看出事物之间的联系。因此，他们对事物的感知缺乏整体性，在看题、读题、审题、以及抄写的时候，有时观察不仔细，因而获得的表象就是模糊的，这时感知的错误就使信息失真，致使学生把题目中的数字、符号抄错。如把“35”写成“53”，把“＋”写成“－”，抄上一行串到下一行等等。
（2）、注意力不集中
而小学生在注意的广度、稳定性、转移、分配上发展都很不完善。比如，学生正在解答计算题时，老师的一句“请大家把字写认真些”，就会使学生的注意力被分散，导致计算错误。另外由于他们的注意力集中的时间很短暂，常常顾此失彼，丢三落四，所以，容易发生抄错数字，写错符号，漏写数字等错误。
（3）、思维定势的干扰
计算中，学生往往用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，从而出错。比如，经常在练习小数乘法竖式计算时，就会用小数加减法的竖式计算了。面对这种情形应对措施 ②增强学生学习的毅力 。
我在平时的教学中，口算练习做得少。教学实践证明，一个学生的计算正确率和速度的高低，与他口算能力的强弱是成正比的。因此，我们必须扎扎实实地加强口算训练。
如何提高小学生的口算，计算能力
口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。它具有快速、简便的特点，是学习其它计算的基础。人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。口算的扎实发展，直接牵动学生着其它方面的能力和智力的发展。学生口算时，既要耳听，又要眼看，既要口说，又要心记，从某种意义上说是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅发展学生的思维，还促进学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力的提高。没有口算这块奠基石，学生的数学能力数学素养也无从谈起，没有口算准确性
的保证，提高数学成绩也是无法保证的。
培养学生的口算能力可以从以下几点入手：
一、注重前期知识的铺垫。
在学习口算之前，有个非常重要的知识――分与合，主要是10以内数的组成和分成，这部分知识是计算10以内加、减法的基础，也是提高口算能力的基础。因此，在学习“分与合”这部分知识时，要
采用多种方法，使学生能更好地掌握并能灵活运用。
二、 重视培养学生说算理。
要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法。
变式重点口算题五大于二的读作什么
5-2=3
