什么是纯音听力测试?
纯音听阈测定是受检耳对不同频率的纯音恰能听到的最轻声音,是判断听敏度的标准,按GB7583-87规定某人的听阈是在规定条件下,以一规定的声信号,在多次重复试验中,有一半以上的次数能正确引起听觉的最小声压级.同时纯音测听法是现代较为普及的一种听力测试方法,是一种既能定性又能定量的听力测验法,可判断分析听力损失的程度和性质.
听力测试纯音过高是什么
纯音过高?是指纯音测听测试结果过高吗?具体的数值有吗?一般正常听力数值在0-25分贝之间,往上数值越大,表示听力越重.我国常用的鉴定听力损失的程度分级以言语频率(500HZ,1000HZ,2000HZ,4000HZ)气导听阈的均值计算.你可以看看前面我说的四个频率点是多少db,计算下平均值就是你现在的听力水平.你可以参考一下正常听力0-25db,轻度听损26-40db,中度听损41-60db,重度听损61-80db,超过80db就是极重度了.
为什么在配助听器之前要做纯音测听?
做纯音测听 第一是看听力在什么程度 第二看听力属于哪一类 这样更有利于配助听器.
戴助听器用纯音电测听测听力管用吗
您好,做纯音测听测试的听力是裸耳的听力,戴上助听器是不用测试的.
如何看懂纯音听力测试图
纯音测试图横坐标是不同的频率,纵坐标代表强度,“O”代表右耳气导,“X”代表左耳气导,频率与强度的交叉点是阈值,把各点阈值连起来就是听力曲线图.听力损失的程度按照WHO的标准计算,根据500、1000、2000、4000Hz的气导平均阈值计算.听力图仅能看出你的现有听力情况和听力损失性质,但不能判断出是何原因引起,也不能据此提供治疗和康复方案.
如何看待纯音听力检查?
感觉听力下降时要去专业的验配中心做听力检查,这个一般就是纯音听力的检测.根据听力报告验配师会知道患者的听力程度和类型.这样可以对选择适合的助听器有了解.
配助听器纯音测听常见问题和对策
检测听力的方法有很多，有行为测听、纯音测听、声导抗测试、脑干诱发电位测听、声场测试、耳声发射测试等等。纯音测听需要使用纯音听力计来进行，是判断耳聋性质及程度比较准确而常用的方法，属于主观测听法的一种。纯音听力计利用电声学原理，通过电子振荡装置和放大线路产生各种不同频率和强度的纯音，经过耳机传输给被测者，以分别测试出被测者各频率（一般是125赫兹、250赫兹、500赫兹、1000赫兹、2000赫兹、4000赫兹、8000赫兹）可听到的至小的声音。记录评估后，得出被测试者的听阈。使用纯音测听的方法对测试者进行检测，特别是对学龄期聋生进行检测时，会遇到各种各样的问题。几年来，我先后做过近千人次的纯音测听，这里就纯音听力检测时的一些常见问题和解决办法谈谈自己的体会。
一、纯音测听的常见问题
每一位给学生做纯音测听的老师都希望得到至准确的测试结果，一则可以为学生验配助听器提供帮助，二则可以为教育教学提供参考，但并不是每一次测试都可以得到满意的结果。有过纯音测试经验的老师都会碰到这样的问题：
1、刚想给一个孩子介绍测试中的注意事项，你还没开口，他就告诉你：“知道了，知道了，以前就作过。”一副很不耐烦，无所不知的样子。你以为他掌握了测试的注意事项，但测试时他却不得要领，耽误很多时间，而且连你也怀疑测试结果的准确性。
2、从发音的清晰度来看，学生甲的听力应该好于学生乙，但测试结果有时恰恰相反。
3、测试过程中，有时小的声音都有反应了，但大的声音却没有表示。
4、测试过程中，你给了一个比较大的声音，一般来说不会有什么问题，但个别学生说很难受，耳朵很痛。
5、测试结果，有的学生听力好的让人不敢相信，几乎是正常听力，而你又很清楚他的听力绝对没有这么好。或者恰恰相反，有的学生听力差的让人不敢相信，而你又很清楚他的听力绝
对没有这么差。
还有许多的问题，在这就不一一列举了，只是提出一些常见的问题，和大家共同探讨。
二、产生问题的原因
上述现象都是在纯音听力测试中的常见问题，每一位测试者都或多或少的碰到过，要想解决这些问题，我们首先必须分析一下出现这些问题的原因：问题一的出现，是聋孩子的好胜心理造成的。他们很喜欢表现自己，一看到熟悉的事物（也许是部分熟悉），马上就告诉你，觉得这样比别的聋孩子见多识广，很有面子。不管现在进行的测试和以前是否完全一样，也不管以前的要求是否和现在一样。学龄期的孩子基本上都有过多次多种方法的听力检测经验，但孩子们区别不出来，认为都是戴着耳机，都是一样的，这就造成了上面的问题。问题二的出现，有几种原因，一是他们的听力曲线不一样、语言训练的效果不一样，造成了一种假象，让你认为清晰度好的学生听力也好；二是学生甲不十分了解测试的要求，在听到很小声音的时候没有表示，直到很大的声音时才作出反应，造成测试出的听阈不准确；三是你的测试被学生乙发现了规律，他利用发现的规律得出了虚假的听阈；四是你的测试环境不够安静，一些噪音影响了测试的准确性。
问题三的出现，主要原因有两个，一是学生不够专心，经常走神，而听阈是能听到的至小的声音，所以学生全神贯注的时候，可以听到很小的声音并作出反应，而走神的时候，就听不到了；二是你给的声音间断性不明确，学生以为是一个声音，已经表示过了，不需要再反应了。问题四的出现，是因为有一种现象叫做“重振”，也就是通常说的“小声听不到，大声受不了”。很多感音神经性聋的患者都有这种现象，在测试中要特别小心，不要让被测试者感到害怕。
问题五的出现，有几种原因，一是因为学生抓住了你的测试规律，并没有听到声音，只是凭借着规律来作出反应，而你以为是真实的听力，所以出现了你意想
不到的结果；二是学生不够专心，或者外界的噪音太大，使孩子不能判断；三是个别学生正处于感冒期，影响了测试结果。
当然，还有一些其他的原因，比如，测试的仪器出现问题，测试环境不够理想，测试者的经验不够，不能准确判断反应是否准确等，都是造成上述问题的原因，在此只是列举了一些主要的原因。
三、解决问题的办法
出现了一些问题，也分析了出现问题的原因，如何解决或者预防这些问题呢？每一位测试者都有自己的办法，现在我把自己解决问题的一些办法总结出来，供大家参考。
1、测试前一定要给学生讲清楚测试的注意事项，千万不要被学生“知道了”的假象所迷惑。要先给他听一下纯音是一种什么样的声音，让他有一个感性的认识，特别要强调清楚“只要听到声音就给反应，哪怕很小的声音”。
2、你给学生的测试音千万不要有任何规律，如果给孩子抓到规律，你的测试一定是失败的，不准确的。你给的测试音在时间、间隔、长短等方面一定要有区别，而且要有意识的给出一些短音，判断孩子是否真的听到。
3、测试环境尽可能的符合标准，如果没有好的环境，可以考虑在比较安静的时间进行，可以提高准确性。
4、要注意学生的身心反应，是否身体不适或者心情不好，都会影响到测试的准确性。
5、还要注意多给学生以鼓励，让他们明白自己是可以做的很好，不要打击他们的积极性，否则得出的结果可能会不正确。
以上的对策或方法都是要注意的，但至主要的还是要不断提高自己的技术，不断积累经验，善于总结，这样就可以不断提高测试的准确性。
怎么凭借纯音听力图判断耳聋部位?
纯音听力检查结果体现为纯音听力图。
正常情况下我们是通过两条途径来感受声音信号的——气导途径和骨导途径。前者我们非常熟悉,从外耳到中耳到内耳到听中枢；后者我们或许不太注意:从颅骨直接到内耳到听中枢。相应地,纯音听力检查也有两种声音剌激方式,气导输入和骨导输入。前者我们天天使用,而后者则很少被我们使用。事实上,两阈值曲线的异同正是我们判断耳聋病变部位的基础(见下表)。了解患者病变部位对于获得他们的信任以及确定助听器电声性能都有非同寻常的意义。因此,有条件的时候还是应当重视骨导听阈测试。
气导纯音听阈 骨导纯音听阈 两听阈间差距 耳聋类型 病变部位
正常 正常 无 无 无
异常 异常 无 感音神经性聋 内耳或/及中枢
异常 正常 较大 传导性聋 外耳或/及中耳
异常 异常 较小 混合性聋 外、中耳加内耳
或/及中枢
纯音听力检查不能正确反应是不是就配不了助听器了?
纯音测听的目的是能够准确反应听敏度,确定听阈的高低,了解听力损失的程度,听阈低表示很小的声音都能听到,说明听力好或听觉灵敏度高,听阈高表示很大的声音才能听到,说明听力不好或听觉灵敏度低,所以纯音测听测试的是听阈.因此在做纯音测听时应刚听到声音就做出反应,这样做出的结果才准确.
纯音测听主要是怎样的?
纯音测听是获取您听力损失情况的测试.
