听写语文,听写语文的软件

三年级语文听写有,哪些?

一般不要求默写.对“生字表一”中的生字,要求会读;对“生字表二”中的生字,要求会写.另外,“默写”与“听写”不是一回事,“默写”指的是边背边写,“听写”指的是听别人读的写,你说的应是“听写”吧.

怎样才能听写语文能得满分.有什么好方法吗?

要睡觉前背一遍,早晨起来背一遍.这样就OK啦

语文听写,如何才能100分或只错一个字 150字左右的意见拜托了各位大神

首先,听写语文只有背,没有捷径.所以一下几点就是背的时候的建议.第一、就是在背的时候,要大致懂得某个词语的意思,是大致,不是一字不落的背住它的意思,这样下来老师一说这个词语,你就知道它什么意思,也许就会写了.第二呢就是在背的时候用心去背,不要说正在背课文或词语就去想别的,这样即使看100遍也不会写啊!第三就是在背词语的时候,要时常比划比划,也许听写的时候无意间就能写出来.第四、就是最好选择在早上背词语,早上是记忆力最好的时候,如果是午后听写,早上又没有背诵,那就喝点水再背.我记得前几天百度发表过一篇关于科学报道,就是喝水会提升计算效率什么的.总而言之,喝一点水背,给大脑一点水.

三年级语文下册听写

种满足.

　　幸福是否仅仅是物质满足?当然不是,幸福不是吃喝快乐的简单并凑,也不是个人私欲的肤浅满足.财富拥有者有时并不快乐,纸醉金迷,花天酒地无法与快乐画上等号.因此,单纯的物质满足不是真正的幸福.

　　人们是否把幸福的天平倾向于精神的满足,孔夫子见“有朋自远方来”即“不亦乐乎”；五柳先生爱读书,“每有会意则欣然忘食”；醉翁饮酒而意不在酒,在乎山水之间也“.于是钱钟书先生提出的”一切幸福的享受都属于精神“被世人视为真理,但仔细想,觉得精神上的满足也存在缺陷,有的时候甚至显得苍白无力.

　　我常常看到给人带来幸福的音乐者在生活中却是痛苦的,辛劳的科学工作者获得成功后偶尔看到镜子里面鬓发斑白的自己,新中国也往往掠过一丝酸楚,我常常听到劳模在接受采访时说,虽然工作辛苦,但是我心理很高兴!诚然,他们苦中作乐,变忍受为享受的生活无不显出他们的惊人毅力和高贵品质,但同时也不难看出他们的快乐包含着“克己”的意识,严

有没有快速听写语文三年级到的方法

听写是个循序渐进的过程,起初你会错很多,但每一次你必须分析自己为什么没有听出来每天坚持听写一篇文章.初听者最好用老托part3的音频来听写,每次听写晚之后要减速或逐句跟读,模仿语音语调还有连读等发音方式.想快速提高只有精听,必须做到每一次都非常认真的听、写、跟读、总结.才能提高听力,事实上在一周左右基本就能见成效,老托的文章能听到正确率90%左右,但接下来提高就很难了,但原则是一样的,这是一个硬功夫得多练

语文的读说听写

一位语文老师为学生朗读了一首题为《卧春》的陆游古诗,要求学生听写出来.老师朗读如下: 学生听写如下:《卧春》《我蠢》暗梅幽闻花, 俺没有文化,卧枝伤恨底, 我智商很低,遥闻卧似水, 要问我是谁, 易透达春绿. 一头大蠢驴.岸似绿, 俺是驴,岸似透绿, 俺是头驴,岸似透黛绿. 俺是头呆驴.

手机不用下载软件做语文听写

你说的这个想要进行语文听写那你就下载一个记事本就可以了.我的手机就是在PC版应用宝里下载的这个软件,这个软件很好用的,你就用手写的功能写出你要写的这些内容,这个软件没有广告,没有病毒的,你就放心在这个软件里进行下载.在搜索栏输入这个软件的名字就可以了,这个里的软件很全,你想用其他的软件也可以一起下载到你的手机里,希望你可以玩的开心.

3年级下册语文1到9课的生词听写

第1课燕子聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔沾水一圈荡漾疲倦音符演奏赞歌俊俏吹拂曲谱乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵微风赶集生机五线谱一转眼光彩夺目第2课歌咏碧玉妆扮裁剪剪刀海滨紫色丝绦涕泗细叶光景万紫千红

初中听写语文生字，老记不住，怎么办

方法一：创设情境法

许多家长喜欢随便拿一个字问孩子读什么，这样孤立地去认一个字其实是没有太大意义的，孩子学认字是为了能够灵活运用汉字，不仅是为了取得好成绩，更可以把它运用到实际生活中去。

所以，在教孩子认字的时候，最好创设一个情境，在具体的语言环境里让孩子去认字。所谓的创设情境就是给孩子读一个故事或者是一首古诗，还可以是一段意境优美的文字，把孩子带进那个情境中，然后再让孩子去认字。

方法二：比较字形法（分析字义法）

汉字是象形字，和我们的生活经验有密切关系，很多字根据字形来分析字义，特别有助于孩子准确地记忆汉字，避免混淆。比较字形法就是用几个形近字，通过分析它们的字义让孩子准确掌握生字。

方法三组字游戏法

组字游戏法就是我们要以游戏的方式把一些上下结构（如：草、想）、左右结构（如：提、绿）、包围结构（如：圆圈）、半包围结构（如：问、包）的汉字先拆开，然后用连线的方式或者填空的方式把一些字重新组合在一起。

我们需要先拆开再组合，这样孩子对生字的是结构组成就比较清楚了，孩子自己做这个游戏可能会觉得有难度，会影响他的情绪，所以，家长不妨和孩子一起组字，看谁组的字最多，当然，也可以和同学一起或者邻居家朋友一起玩，真的是寓教于乐，效果突出呢。

方法四强化记忆法

我们知道心理学家艾宾浩斯提出的遗忘规律是先快后慢，遗忘是人类的正常现象，如何记住新学的生字而不轻易地再还给老师呢，那么，强化记忆就是一个极佳的方法。

所谓的强化记忆就是根据人类的遗忘规律，每天复习一次，再三天复习一次，再每周复习一次，再一个月复习一次，以后就基本不忘了。

还有一点，在给孩子听写字词的时候，为了锻炼孩子的注意力，一次不要只读一个词，要每次读三组词，就是让孩子连写三组词语，不仅能锻炼孩子的注意力，还可以锻炼记忆力。一般老师布置的作业都是当天学的新课文里的一类字，如果孩子上课认真听讲，对生字已有印象，那听写的时候，即便是三组意思上联系不大或毫无联系的词，孩子也能记得住。所以，家长大可不必怀疑孩子的记忆能力。

方法五拓宽视野法

见多才能识广，博学才能多才，那么，让孩子与生字成为亲密的朋友的最好方法，就是阅读了，喜欢读书的孩子，在阅读的过程中认识了许多字，博览群书，广结中国汉字，课本上的那些一类字、二类字，对孩子来说，根本不是问题。

所以，这里所说的拓宽视野法就是家长要帮助孩子养成爱阅读的好习惯，在阅读的过程中，把不熟悉的字词或喜欢的字词用笔标注出来，用字典查一下意思，做一下旁批，或者是摘抄在一个专用的生字本上，经常读一读，记一记，长此以往，识字量绝对是惊人的。