儿童绘画涂色(儿童绘画涂色7-12岁)

儿童画涂色有几种方法？

答：一种是写实性色彩，一种是创造性色彩。写实性色彩是描写生活中真实的颜色，红的用红色，绿的用绿色画。而创造性色彩是自己独特的创意去上色彩。用自己喜欢的色彩，创造一种艺术化了的美妙色彩画面。涂色时可以给儿童自由，同时又要提出要求。比如画女孩儿的某件衣服时，可以要求：“这件衣服要求用四种颜色画出，给大家十分钟，下面请同学们拿出四支你喜欢的画笔”。“先用第一支笔画衣服里的图案；然后，再用第二支笔画其它的图案；下面再用第三支笔画图案中的图案；最后，用第四支笔添图案边上的空”。定时、定向、定量地提出要求。（一）涂色的方法：常用的有平涂法、重叠法、交替法、图案法等。 1、平涂法：按一定顺序从左向右均匀的涂去，为平涂法，是常用之法。 2、重叠法：涂完一遍色后，在某些局部又重新涂一次色为重叠法。 3、交替法：把两三支笔同时拿在手中，几支笔交替联合使用。 4、图案法：在涂色的同时，可以添加一些图形、方形、三角形及直线、曲线和圆点编成各种美丽的图案。（二）涂色的顺序：涂色的顺序一般从左至右，从上至下，先四边后中间。（三）注意事项：每幅作业要有自己的想法和追求，要做到心中有数。

怎样涂颜色

1．平涂法：平涂法是油画棒最基本的涂色方法，主要是根据物体的形状和走向，采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将各色油画棒均匀地涂在纸上，平涂法能将大小不等、形状变化的各种对比的色块组织在画面上，画面的色彩将显得醒目和漂亮。

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2．色彩叠加法（混色法）：先涂一种颜色后没，在上面再涂一种颜色，两种色彩互相混合，经过来回揉擦后，产生自然过渡、柔和的效果。既可整个色彩混合，也可将色彩与色彩之间相连部位混合。上下色彩叠加最好按相同走向涂色，一般涂色规律是在浅色上叠加深色，或在深色上叠加浅色，初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中选择练习。红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色，互相叠加后易产生脏色，初学的小朋友不宜过多使用，对于学画较久的孩子，他们对色彩有了进一步感受，在掌握了一定色彩调和知识后，可大胆运用于写生画面中。

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3．色彩并置法（点彩法）：把不同颜色的油画棒画出的线和点并列放置在画面中，使画面的色彩有更加丰富的变化，其效果类似于欧洲印象派画家用的点彩法。此法虽然较费时间，但却能磨练小朋友的意志，培养他们耐心细致、仔细思考的好习惯。在儿童绘画中，特别适宜表现草地、天空、及画面的背景。点线的并置，应尽量密实，少留空白。也可采用由密到稀的表现手法。

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4．色彩渐变法：在同类色中，在两种颜色相接处来回揉合，多涂几次，可以使颜色互相融合而自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感。色彩之间的自然变化，丰富了儿童画的表现力，使画面上的物体更加真实。如苹果又绿到黄的变化，花瓣、树叶深浅的变化，都能用渐变的画法来表现。

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刮画法：油画棒刮画法是指，在白纸或有色纸上，均匀德涂上一层或多层油画棒颜色，根据造型和画面的需要，用竹筷、小刀、牙签、梳子等各种硬器代笔，挂涂表现部分的颜色，透出底色，通过点、线、面的表现，使画面出现用水彩或水粉等常见绘画材料所不能表现出来的特殊效果。

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拓印法：油画棒拓印需要先制版，要采用剪、刻、撕、拼贴、折叠、揉纸等方法制版，表现多种效果。

如何指导幼儿绘画涂色

每个孩子的成长速度都不一样，这就意味着你的孩子在某些方面的成长速度可能会比别的孩子慢，比如说给涂画着色。有些孩子在给涂画着色的时候，可能对一些精细的东西的控制能力不是那么好。如果你发现你的孩子在努力的抓住蜡笔的话，帮助孩子们提…

儿童画涂色方法中的映衬法怎么映衬

1．平涂法：平涂法是油画棒最基本的涂色方法，主要是根据物体的形状和走向，采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将各色油画棒均匀地涂在纸上，平涂法能将大小不等、形状变化的各种对比的色块组织在画面上，画面的色彩将显得醒目和漂亮。2．色彩叠加法（混色法）：先涂一种颜色后没，在上面再涂一种颜色，两种色彩互相混合，经过来回揉擦后，产生自然过渡、柔和的效果。既可整个色彩混合，也可将色彩与色彩之间相连部位混合。上下色彩叠加最好按相同走向涂色，一般涂色规律是在浅色上叠加深色，或在深色上叠加浅色，初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中选择练习。红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色，互相叠加后易产生脏色，初学的小朋友不宜过多使用，对于学画较久的孩子，他们对色彩有了进一步感受，在掌握了一定色彩调和知识后，可大胆运用于写生画面中。

儿童涂色画、涂色书哪款好?

涂色画好.

儿童画,路边风景怎么画!给孩子参考

带着孩子去路边看看呗!然后可以回来后跟他说就画一画今天路上看到的东西.如果是老师可以请家长帮忙带孩子观察,或者直接说让他画路上的风景.孩子会自己去留意的,无需过多的范画,给孩子想象的空间.

幼儿园孩子学美术涂色是不是自己喜欢什么颜色都可以搭配涂?

可以的,孩子这时候的乱涂是自己的天分和天性,尽量少指导以防抹杀天性.颜色方面让他们自己发挥,指导孩子注意整体效果,整体和谐即可.

如何对托班幼儿进行涂色教学

作为教师应多给幼儿提供大色块的涂色内容,引导幼儿在涂色的过程中认识颜色,学习握笔的姿势、涂色的技巧,可以给幼儿提供多种形式的绘画内容.多肯定、表扬幼儿. 托班幼儿很多孩子的作品都是随意的涂鸦之作,没有太多的构思和想法.评价的时候当然不能只着眼于他的技巧,应更多地去引导幼儿说出自己的创意,然后在技巧方面给予指导

儿童涂鸦时,教师如何进行美术指导

一、幼儿涂鸦的发展阶段　　托班幼儿的绘画处于涂鸦期，在涂鸦的过程中会有一些独特的表现形式，如涂鸦时目的不明确、线条杂乱；在涂色时往往会把一到两种颜色混合在一起涂；涂色深浅不一或者把颜色涂到轮廓外面……随着幼儿年龄的增长以及小肌肉群和手眼协调能力的发展，幼儿的涂鸦会出现不同阶段：

1.未分化涂鸦。

这个阶段的幼儿以五指抓握的方式拿画笔，漫无目的地在纸上随意进行涂抹，无特定的绘画内容。

2.经线涂鸦。

这个阶段的幼儿开始有目的地凭借自己的想象以重复的方式来回画直线，感受画直线的乐趣，在涂画直线时会发挥自己的想象，用直线代表所有想表达的事物。

3.圆形涂鸦。

这个阶段的幼儿开始愿意学习正确拿笔的方法，开始认识圆形，掌握圆形的基本特征，在纸上重复画圆，并且开始选择自己喜欢的颜色画圆，他们会用圆形来代表所有想表达的事物。

4.命名涂鸦。

这个阶段的幼儿已经开始认识到绘画内容与外界事物的关系，凭借对事物外部特征的观察确定主题和绘画内容，能够运用一些常见的图形和符号进行简单的构图。

托班幼儿对绘画有强烈的兴趣，特别喜欢紧握画笔涂鸦的感觉，他们所画的一般是基于想象的内容，目的不在于强调某样事物，而是抒发自己当时的情绪和情感。当幼儿绘画时，成人往往会提出：“你画的是什么呀？”此时，幼儿的答案一定会令你出乎意料：“我也不知道”“你说呢”“再让我想一想”“可能是……”这说明幼儿在绘画时是放松、自由、随意、无预定目的的。

二、涂鸦期对幼儿认知的重要意义　　1．对颜色的认知。

一般来说，托班幼儿对于颜色的认知并不多，他们对鲜艳的颜色更容易产生兴趣，绝大多数幼儿能认识红色、黄色、绿色、紫色、粉色、黑色和白色，但是不容易分清相近的颜色，例如：时常会把蓝色和绿色、橙色和黄色混淆。为了能让幼儿有更多的机会去接触颜色，我们在布置主题墙、自然角、走廊时应多利用一些色彩鲜艳、容易引起幼儿注意的颜色，增强幼儿对色彩的敏感和认知。另外，在平时的教育教学活动中，多组织幼儿进行一些关于认识颜色的活动，如：玩色、拓印、将积木按颜色进行分类等。

2．对线条的认知。

“小米，你衣服上的线条真漂亮！”一下子，几个注意力不集中的孩子都注视着小米身上这件条纹衣服，孩子们指着衣服上的线条学着老师的话说：“是一条一条的，一条红一条白。”托班幼儿对于线条的认知是从简单的条纹开始的，在托班的美术教学计划中，我通常以玩色、棉签画、手指画的形式引导幼儿认识线条，通过一些有趣的方式引导幼儿认识不同的线条，如短线、长线、直线、波浪线。

3．形状的认知。

我第一次给托班的幼儿开展“形状宝宝”的活动时，许多幼儿对方形和圆形一点也不陌生，对于三角形不太熟悉。为了让孩子们学的不那么枯燥，于是当我出示圆形时，我就请孩子们找一找教室里有哪些东西是圆的，小朋友身上有哪些是圆的，老师出示的物体又有哪些部分是圆的，通过循序渐进的提问激发幼儿的兴趣。

三、美术教学活动中的指导策略　　1．日常生活中的随机教育。

引导幼儿认识日常生活中的颜色、线条和形状，可以培养幼儿的观察力和注意力。另外，托班的幼儿对于鲜艳的颜色特别感兴趣，如：红色、橘黄色、绿色、紫色等。那么，教师在进行主题墙、自然角、家长布告栏的装饰时，应尽量以一些亮色系的材料为主，增强视觉效果，促进幼儿对颜色的敏感度。

2．通过各种途径认知颜色、线条和形状。

激发幼儿对颜色、线条和形状的认知兴趣，通过辨认衣服、椅子的颜色，积木、皮球的形状，彩带的线条帮助幼儿认知；整理玩具时，请幼儿将积木的颜色和形状进行简单的分类；阅读图书时，教师适时提供一些有关颜色、线条和形状的书籍。

3．专门组织相关主题的教育教学活动。

根据幼儿的年龄特点制定教学计划，实施教学内容。托班幼儿刚开始接触涂鸦时，首先要掌握如何正确使用油画棒，握笔的方法也需要多加练习。第一次进行涂鸦活动时一般应以轮廓涂色为主，先涂一个简单的形状，循序渐进地再扩展到复杂的形状。另外，由于涂鸦活动太过呆板，因此，教师也可以在计划中穿插一些汽车滚画、刷画、手指点画、拓印的形式，丰富活动的内容，从而调动幼儿参与活动的积极性，令孩子眼中的线条、颜色、形状舞动起来。